1.Si buen amante quieres ser, 6.Agua de limones.
ven mi boquita ésta a besar, ¿Con qué la lavaré,
que es de cerezas un collar. la flor de la mi cara?
Lávanse las casadas
2. ¡Tanto amar, tanto amar, con agua de limones
amado, tanto amar! lávome yo, cuitada,
Enfermaron [mis] ojos brillantes con penas y dolores.
y duelen tanto. ¿con qué la lavaré,
la flor de la mi cara?
3.Olas del mar de Vigo, Lávanse las galanas
¿habéis visto a mi amigo? con agua de limones.
¡Ay Dios¡ ¿ y cuando volverá? Lávome yo, cuitada,
Olas del mar desatado, con ansias y pasiones.
¿habéis visto a mi amado?
¡Ay Dios¡ ¿y cuándo volverá? 7. Tres morillas me enamoran
en Jaén:
4.En la verdes hierbas Aixa, Fátima y Marién.
vi andar las ciervas Tres morillas tan garridas
amigo mío. iban a coger olivas,
En los verdes prados y hallábanlas cogidas
vi los ciervos bravos, en Jaén:
amigo mío. Aixa, Fátima y Marién.
Y con placer de verlos Y hallábanlas cogidas
lavé mis cabellos, y tornaban desmaídas
amigo mío. y las colores perdidas
Después de que los lavara en Jaén:
con oro los atara, Aixa, Fátima y Marién.
amigo mío. Tres moricas tan lozanas
Con oro los liara iban acoger manzanas
y a vos esperara, y cogidas las hallaban
amigo mío. en Jaén:
Aixa, Fátima y Marién.
5. ¿Por dó pasaré la sierra,
gentil serrana morena? 8. Al alba venid, buen amigo,
Tu ru ru ru lá, ¿quién la pasará? al laba venid.
Tu ru ru ru rú, no la pases tú. Amigo el que yo más quería
Tu ru ru ru ré, yo la pasaré. venid al alba del día.
Di, serrana, por tu fe: Amigo al que yo más amaba
si naciste en esta tierra, venid a la luz del alba.
¿por dó pasaré la sierra, Venid a la luz del día,
gentil serrana morena? no traigáis compañía.
Ti ri ri ri rí, queda tú aquí. Venid a la luz del alba,
Tu ru ru ru rú, ¿qué quieres tú? no traigáis gran compaña.
To ro ro ro ró, yo sola estó.
Serrana, no puedo, no,
que otro amor me da guerra.
¿Cómo pasaré la sierra,
gentil serrana morena?
Indica en los siguientes poemas su tipo, su tema, quién es el emisor y quién es el receptor.
lunes, 12 de diciembre de 2011
domingo, 27 de noviembre de 2011
| ESCENARIO | ||||||
| Buenos días, sin sospecharlo os habéis convertido en periodistas, entre todos vamos a crear el periódico del instituto. Ya sabéis que un buen periodista debe siempre estar atento a cualquier noticia que pueda ser de interés y siempre debe formular las preguntas adecuadas para obtener la mejor información. comenzamos¡  TAREA La tarea que debéis realizar es la siguiente: -organizaos en grupsod e cuatro periodistas. -buscad la estructura que debe tener una noticia en la página de wikipedia. -buscad las seis preguntas a las que debe responder simpre una buena noticia. -buscad los nombres de las secciones en las que se suele dividir un periódico. -asignaos una sección a cada miembro del grupo. -buscad en las páginas de los periódicos noticias que sean de vuestro interés para que os sirvan de inspiración. - de forma individual cread una noticia en un documento word que cumpla con la estrucutra de una noticia y que responda a las seis preguntas y que además adjunte una fotografía con su pie de foto. Para ello, podéis buscar la información en las siguiente páginas web: http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia http://www.elmundo.es/elmundo/ciencia.html http://www.elpais.com/sociedad/educacion/ http://www.google.es/ PRODUCTO  | ||||||
viernes, 11 de noviembre de 2011
Realiza un análisis del siguiente poema.
Bruno Montané Krebs
La palabra
" La palabra es hoguera en los palacios
y tienda de campaña en los jardines.
la palabra, tallo de luz,
muela podrida.
Y tú sientes que la sintaxis
es una factoría oculta en el fondo
del pantano, mugido que no para,
silencio que la envuelve.
La palabra es la voz de los resucitados
que no han muerto, es el juego que se aleja
invisible, pero no sin danzar
con sus cortinas flameantes
frente a tu rostro con cerebro,
que es donde vive la palabra
antes de desaparecer. "
La palabra
" La palabra es hoguera en los palacios
y tienda de campaña en los jardines.
la palabra, tallo de luz,
muela podrida.
Y tú sientes que la sintaxis
es una factoría oculta en el fondo
del pantano, mugido que no para,
silencio que la envuelve.
La palabra es la voz de los resucitados
que no han muerto, es el juego que se aleja
invisible, pero no sin danzar
con sus cortinas flameantes
frente a tu rostro con cerebro,
que es donde vive la palabra
antes de desaparecer. "
La obsolescencia programada.
Visiona este avance del documental: "comprar, tirar, comprar" y posteriormente busca el significado del epígrafe y su relación con el vídeo.
El Guernica y Pablo Ruíz Picasso.
Visiona el siguiente documental y a continuación realiza los ejercicios propuestos.
1. ¿Qué es la mitad invisible?
2. Acontecimiento histórico que da lugar al cuadro.
3. Orígenes del cuadro.
4. Periplo del cuadro.
5. Explicación de los motivos del cuadro.
6. Reflexiones surgidas a raíz del documental.
1. ¿Qué es la mitad invisible?
2. Acontecimiento histórico que da lugar al cuadro.
3. Orígenes del cuadro.
4. Periplo del cuadro.
5. Explicación de los motivos del cuadro.
6. Reflexiones surgidas a raíz del documental.
RADIOHEAD CONTRA LA EXPLOTACIÓN INFANTIL.
Visiona el siguiente vídeo y después realiza un comentario sobre lo que te haya sugerido.
Esbozo de una actividad de aula.
Presentación.
La actividad que hemos planteado está pensada para explicar los siguientes contenidos literarios: la Edad Media y su relación con la literatura, el Mester de Juglaría y el Cantar del Mío Cid. Estos contenidos han sido explicados previamente por el profesor de forma oral. El nivel al cual van dirigidos estos contenidos es a 3º de ESO.
Desarrollo.
La actividad se desarrolla en dos sesiones, la primera de ellas se lleva a cabo de forma oral por parte del profesor quien explica la Edad Media desde una visión literaria, introduciendo igualmente la figura del juglar y el Mester de Juglaría y termina explicando el Cantar del Mío Cid. Toda la explicación va acompañada de imágenes sobre elementos sociales de la Edad Media como castillos, ciudades, ilustraciones de juglares, y del Cantar del Mio Cid.
La segunda sesión es más activa para los alumnos; los alumnos visionan un video de youtube sobre la Edad Media, para después con la ayuda de Internet realizar un línea cronológica con los acontecimientos más importantes de la Edad Media en su relación con la literatura; después buscarían en Internet información sobre los juglares y el Mester de Juglaría, a continuación visionan otro video sobre el Cantar del Mío Cid, para terminar realizando las actividades de la página Pntic sobre el Mester de Juglaría y el Cantar del Mio Cid.
La evaluación consistiría en recibir el profesor los documentos en su correo con las búsquedas realizadas por los alumnos que podrían realizar esta actividad por parejas y posteriormente los alumnos llevarían a cabo las actividades propuestas en la página de pntic.
Las dos clases se desarrollarían en el aula de informática del instituto donde cada alumno tuviese acceso a una pantalla y teclado y todos pudiesen ver los vídeos de imágenes a través de la pizarra digital.
Los recursos multimedia usados serían:
(las direcciones de los resultados de búsqueda sobre castillos y ciudades de la Edad Media, así como de ilustraciones sobre los juglares y el Cantar del Mio Cid no las adjunto porque son demasiado extensas, lo único que hice fue buscar imágenes en Google, seleccionar hasta la docena, guardarlas en un archivo para después mostrárselas a los alumnos en la pizarra digital)
Análisis de una pweb.
la pweb analizada es:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/
FACILIDAD DE USO:
La primera página que voy a analizar es pntic de lengua que pertenece a la página Web del MEC. Es una página con la que he trabajado el curso pasado con alumnos de 1º de ESO en la asignatura de Lengua y Literatura. Es una pweb enfocada a que los alumnos realicen tareas en ella después de haber leído la parte teórica que también se incluye en la misma pweb. Aunque esto resulta imposible si previamente el profesor no ha realizado una introducción sobre los contenidos.
En cuanto a su facilidad de uso, como profesor diré que resulta difícil encontrar la página en la que se inserta y a los alumnos les decía que pusiesen en el buscador pntic lengua y ya desde ahí llegábamos a la pweb en cuestión. De esta forma el usuario desconoce dónde se encuentra la página principal a la que pertenece esta página Web.
CALIDAD DEL ENTORNO VISUAL:
El diseño de esta página deja mucho que desear, lo atractivo de la misma es el contenido y no la forma. La combinación de colores es molesta y carece de elementos multimedia. El menú es sencillo y por lo tanto fácil de entender. Este punto es el más negativo que posee esta página, pienso que pudiera pertenecer a una primera generación de páginas webs porque parece muy anticuada en su diseño y recursos, como si hubiese sido creada años atrás y no hubiese sido reconstruida.
CALIDAD DE LOS CONTENIDOS.
Este punto es el más fuerte de esta página, los contenidos son variados, graduables en dificultad, la información que se presenta es diversa y se organiza por bloques de fácil comprensión, posee al principio una explicación teórica y después un conjunto amplio de ejercicios que resultan en su mayoría interesantes tanto para los alumnos como para el profesor.
EL SISTEMA DE NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN.
La página viene bien reestructurada, está pensada para un público amplio de alumnos de ESO. La velocidad de la página es muy buena y al ser una página estructuralmente muy sencilla, no requiere un dominio de la navegación por parte del alumno. No existe interacción.
CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN.
Es una página poco atractiva para el alumno, la motivación debe partir por parte del profesor y el tiempo que el alumno está trabajando en esta página no debe ser excesivo ya que puede resultar monótono y aburrido para el alumno. Esta página funciona cuando se trabaja en ella no más de diez minutos y como resultado de explicaciones anteriores realizadas por el profesor.
Los contenidos se adecuan a los alumnos, están muy bien secuenciados, los contenidos son múltiples.
PONTECIABILIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS.
Es muy limitada, los ejercicios están muy bien estructurados en cuanto a su contenido pero carecen de soportes visuales y otros elementos que hagan atractivos los ejercicios.
FOMENTO DEL AUTOAPRENDIZAJE.
A los alumnos les gusta este tipo de página si van acertando los ejercicios siendo estos cada vez más complicados aunque dentro de un tiempo limitado ya que la página no es atractiva a los ojos del alumno aunque sí eficaz en cuanto a su aprendizaje.
FACILIDAD DE USO:
La siguiente pweb que voy a analizar es: literaturaylengua.com, es una página en la que vienen presentadas todas las asignaturas de la educación secundaria y me gusta porque en la misma página se pueden encontrar contenidos de Lengua y de Literatura. Tal y como yo entiendo esta página es como un portal donde se incrusta la información proveniente de otras pweb dedicadas a estos contenidos, desconozco quién realiza los enlaces o sube la información a esta página que pienso es una página basada en el creative commons y que la uso con alumnos de 3º de ESO en el aula de informática, pidiéndoles una información previa que tienen que buscar y explicar posteriormente. Los recursos de esta página son fáciles de usar. Esta página es más moderna que la anterior con un menú principal del que se puede ir a diferentes opciones según la búsqueda requerida.
CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL.
El diseño de esta página es aceptable, mejor que la anterior aunque tampoco posee una calidad que la haga destacar en este apartado. Los títulos y las opciones aparecen de forma que son entendibles por el alumno. La calidad de sus elementos es variada, ya que al nutrirse de diferentes aportaciones, estas pueden ser de gran calidad o simplemente aceptables, por ello es imprescindible que el profesor prepare antes la actividad.
CALIDAD DE LOS CONTENIDOS.
Como acabamos de explicar, los contenidos son muy variados y aunque su calidad es heterogénea, la página posee mucha información diferente, por ello me parece una página recomendable porque tiene un repertorio de contenidos extenso.
SISTEMA DE NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN.
El mapa de la pagina Web podría ser más claro, la forma de acceder a los contenidos de lengua y literatura no es clara, el tamaño de la letras pienso que es demasiado pequeño y la visualización de la página Web deja algo que desear.
En cuanto a la ejecución del programa sí es fiable, la velocidad es la necesaria para buscar la información y no existe la bidireccionalidad.
CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN.
Pienso que la capacidad de motivación con este tipo de página la debe proporcionar el profesor en el aula creando ejercicios que al alumno le resulten interesantes y que para su resolución sea necesaria la búsqueda y consulta de, en este caso, esta página Web, Internet es tan solo una herramienta y como tal debe proporcionársele el uso más adecuado a cada objetivo.
Esta página, en concreto, posee un nivel de segundo ciclo de Secundaria y Bachillerato, pero al ser un página creada por diferentes personas, precisamente esta variedad hace que los contenidos sean diversos.
POTENCIALIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS.
Esta característica en la página es muy atractiva ya que al reunir contenidos creados por personas diferentes se consigue que se puedan observar en esas aportaciones diferentes formas de entender el entorno multimedia, ya sea mediante explicaciones en vídeos colgados en youtube o presentaciones con jclick. Por lo tanto, en ese sentido, la página resulta muy provechosa y vistosa para que el profesor pueda enseñar de forma breve algunos de los recursos de los que se puede disponer a la hora de trasmitir una información en Internet.
FOMENTO DEL AUTOAPRENDIZAJE.
No es esta una página en la que el alumno deba realizar ejercicios, si no que está pensada para que el alumno busque información, su atractivo reside en que se fomente la autonomía de aprendizaje en cuanto a la búsqueda de información en Internet aunque de forma controlada para evitar dispersiones en este tipo de ejercicios que siempre ralentizan el ritmo de clase. En los ejercicios realizados con esta pweb en clase he observado que el alumno se motiva buscando información par hacerlo de forma rápida y eficaz, cumpliendo a mi juicio esta página su función.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)